シラバス参照
シラバス参照
| 科目一覧へ戻る | 2026/03/12 現在 |
| 科目名／Subject | 情報科教育法Ｉ |
|---|---|
| 担当教員（所属）／Instructor | 金子義之 (商学部) |
| 授業科目区分／Category | 昼間コース 教職科目 |
| 開講学期／Semester | 2026年度／Academic Year 前期／Spring Semester |
| 開講曜限／Class period | 水/Wed 3 |
| 対象所属／Eligible Faculty | 商学部昼間コース／Faculty of CommerceDay School,商学部夜間主コース／Faculty of CommerceNight School |
| 配当年次／Years | 2年 , 3年 , 4年 |
| 単位数／Credits | 2 |
| 研究室番号／Office | |
| オフィスアワー／Office hours |
| 更新日／Date of renewal | 2026/02/25 | ||
|---|---|---|---|
| 授業の目的・方法 ／Course Objectives and method |
授業の目的 高等学校学習指導要領（平成30年告示）※1（以下、新学習指導要領）が改定され、令和４年度から全国でこの新学習指導要領に沿った授業が実施されている。本授業では、共通教科「情報科」の各科目の内容を深く理解することを目的とする。また、学習指導案の作成や評価方法を具体的な授業場面を想定して行うことで、情報科教員として必要な資質・能力、特に問題解決能力や論理的思考力、情報倫理の判断力を養うことを目指す。 さらに、近年急速に発展している人工知能（AI）技術やデータ利活用の実践的事例にも触れ、将来の教育現場でAIを適切に活用できる教員像を意識した学びを提供する。 授業の方法 学生自らが主体的・対話的に学ぶ場を設定するため、実際の学校現場における授業を想定した指導案の作成・発表を行う。また、発表を通じて授業設計や評価方法、思考・考察・発表の方法について意見交換を行う。 授業内容にはAIや情報活用の具体例を適宜取り入れ、学生が将来的にAIを教育的に適切に活用する方法を考察する機会を設ける。 |
||
| 達成目標 ／Course Goals |
本授業を通して、学生は次の事項を達成することを目標とする。 1. 高等学校学習指導要領（平成30年告示）および「高等学校学習指導要領解説 情報編」の内容を理解し、情報科の目標や意義を説明できる。 2. 「情報Ⅰ」における４つの分野 - 情報社会の問題解決 - コミュニケーションと情報デザイン - コンピュータとプログラミング - 情報通信ネットワークとデータの活用 の目標・内容・評価の観点を理解し、授業設計に反映できる。 3. 単元計画および学習指導案を作成し、模擬授業として適切に展開できる。 4. 必修化されたプログラミング分野について、基礎的な授業構成を設計し、生徒の問題解決能力を育成する指導方法を検討できる。 5. データ活用や人工知能（AI）などの新しい技術動向について、その教育的意義と課題を理解し、情報倫理の観点を踏まえて指導の在り方を考察できる。 6. 社会の変化に対応する資質・能力を育成する情報教育の在り方について、自らの考えを論理的にまとめ、発表・討議できる。 |
||
| 授業内容 ／Course contents |
第１回 イントロダクション （授業方針・評価方法・新学習指導要領に示されている情報科の目標と育成すべき資質・能力） 第２回 高校教育と情報教育 （情報科設置の経緯、社会的背景、現在の課題と展望） 第３回 新旧学習指導要領の比較と教科「情報」の位置付け （資質・能力ベースへの転換） 第４回 「高等学校学習指導要領解説 情報編」の構造理解 （共通教科と専門教科の整理） 第５回 情報社会の問題解決 （課題設定・探究過程・評価の視点） 第６回 コミュニケーションと情報デザイン （表現活動・協働学習・情報倫理） 第７回 コンピュータとプログラミング （アルゴリズム的思考と授業構成） 第８回 情報通信ネットワークとデータ活用 （データ分析の基礎・AIとの関連） 第９回 評価規準の設定と観点別評価 （思考・判断・表現の評価方法） 第10回 情報機器および生成AIの教育的活用 （指導上の留意点・倫理的課題） 第11回 学習指導案作成と模擬授業１ 第12回 学習指導案作成と模擬授業２ 第13回 学習指導案作成と模擬授業３ （法規・デジタル化・セキュリティ・プログラミング等） 第14回 現代的課題に対応する情報教育の実践 （AI活用、探究学習、カリキュラム・マネジメント） 第15回 指導案の改善と総括 （教育課程との関連・教員としての課題整理） |
||
| 事前学修・事後学修 ／Preparation and review class |
• 毎回、授業資料をmanabaに掲載するので、事前にダウンロードし、内容を一読しておくこと。 • 特に重要語句や概念については、自分なりに整理し、疑問点を明確にして授業に臨むこと。 • 第11回以降では、授業内で提示されたテーマについて事前に調査し、自分の考えをまとめ、口頭または板書で説明できるよう準備すること。 • 授業中に提示された課題は、指定期日までに提出すること。 • 授業中に扱った専門用語や制度等については、自ら調べ、理解を深めておくこと。 • 模擬授業や指導案については、討議内容を踏まえて改善を行うこと。 |
||
| 使用教材 ／Teaching materials |
【主教材】 ・文部科学省「高等学校情報科『情報Ⅰ』教員研修用教材（本編）」 <https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1416756.htm> 【参考資料】 ・「高等学校学習指導要領」（平成30年3月告示） <https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1384661.htm> ・「高等学校学習指導要領解説 情報編」 <https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1407074.htm> ※使用資料は、毎回ハンドアウトを用意し、下記の教員研修用教材と合わせて、利用する。 ※参考文献は授業内で随時紹介する。 |
||
| 成績評価の方法 ／Grading |
・本授業では定期試験は実施しない。 ・模擬授業および課題提出を中心に、以下の観点から総合的に評価する。 評価の観点と割合 1.課題・指導案等の提出物（40％） o学習指導案の構成の妥当性 o模擬授業の準備状況 o討議を踏まえた改善の内容 o提出期限の遵守 2.思考・判断・表現（30％） o教育内容の理解の深さ o発表時の論理性 o質疑応答への対応力 3.主体的に取り組む態度（討議参加を重視）（30％） o毎回の討議への積極的な発言 o他者の発表に対する建設的な質問・意見 o授業改善に資する具体的提案 o振り返りにおける自己分析の内容 |
||
| 成績評価の基準 ／Grading Criteria |
•（90～100点） 指導案・模擬授業の完成度が高く、討議においても継続的かつ建設的な発言を行い、授業全体の質向上に貢献している。 •優（80～89点） 指導案・模擬授業が適切に構成され、討議にも積極的に参加している。 •良（70～79点） 課題に継続して取り組み、討議において一定の発言が見られる。 •可（60～69点） 必要最低限の課題提出と参加を行っている。 •不可（59点以下） 課題提出や討議参加が不十分、または出席要件を満たさない。 |
||
| 履修上の注意事項 ／Remarks |
※出席は特別事情を除き、原則15回中10回以上を必要とする。 | ||
| 実務経験者による授業 ／Courses conducted by the ones with practical experiences |
該当する／Yes | ||
| 実務経験の概要 ／Outline of their practical experiences |
• 高等学校教諭（商業科・情報科）、教頭、校長 • 北海道立教育研究所附属情報処理教育センター 研究研修主事 • 札幌市内ビジネス系専門学校 講師 • 私立大学 非常勤講師 • 積丹町 職員研修講座 講師 |
||
| 実務経験と授業科目との関連性 ／Relevance between their practical experiences and the course |
① 札幌国際情報高等学校において、北海道内高等学校として初の光ファイバー回線導入および大規模校内ネットワーク整備に従事した。本授業では、情報教育の環境整備および運用の実際を踏まえた指導法の考察に活かす。 ② 新設の教科「情報」免許取得講習会において講師を務め、現職教員に対する指導を担当した。本授業では、教員養成の観点から指導内容の構成と授業設計の方法を具体的に示す。 ③ 北海道立教育研究所附属情報処理教育センター研究研修主事として、情報教育および教育の情報化に関する教職員研修を担当した。本授業では、実践事例を基に効果的な指導方法を検討する。 ④ JICAの依頼でボスニア・ヘルツェゴビナにおける教育支援に携わり、教育課程整備に協力した。本事業では、情報教育の国際的動向を踏まえた視点を授業に反映する。 ⑤ 私立大学にて「商業科教育法」を、専門学校にて情報システムおよびコンピュータシステム関連科目を担当した。本事業では、教育段階の違いを踏まえた指導法の比較を授業で扱う。 ⑥ 専門教科商業科教科書『プログラミング』（実教出版社）の作成協力者として教材開発に参画した。本授業では、教材研究の視点を取り入れる。 |
||
| 備考 ／Notes |
※現行の高等学校学習指導要領は平成30年に改訂されたもの。施行は令和4年4月1日から。教科毎にもあるので取り扱いには注意すること。 | ||
| 授業実施方法 ／Method of class |
①面接授業／Face-To-Face class | ||
| 遠隔授業 ／Online class |
|
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
|---|---|---|---|---|
| 該当するデータはありません | ||||