小樽商科大学教育開発センター

【学部教育開発部門】

ヘルメスの翼に－小樽商科大学ＦＤ活動報告書
本報告書「ヘルメスの翼に－小樽商科大学ＦＤ活動報告書」は，ＦＤ専門部会の活動をまとめたもので，「授業改善のためのアンケート」の分析結果の報告書も兼ねています。また，第３集（平成16年度報告書）からは，大学院商学研究科アントレプレナーシップ専攻のＦＤ活動報告も掲載されています。ＦＤ活動を通じてより質の高い教育を実現するために，本学教職員，学生，関係者の忌憚のないご意見を教育開発センターにいただければ幸いです。

（FD報告書－まえがき－より抜粋）　本報告書の表題「ヘルメスの翼に」は，本学の学章（シンボルマーク）「ヘルメスの翼に一星」から取ったものです。本学ホームページによると，学章について次のように説明されています。この学章「ヘルメスの翼に一星」は，商業神ヘルメスの翼の上にある一星が，北の大地から英知の光を放つ様子をあらわしたものです。下のリボンには，１９１０年の創立とOtaru University of Commerceの頭文字が示されています。ヘルメス（Hermes）は，ギリシャ神話の神の一人で伝令の神，また商業，学術などの神とされています。ローマではマーキュリー（Mercury）と呼ばれています。ヘルメスは２匹の蛇がからみついた翼の杖をもち，伝令の神として世界を飛翔しています。一星は，本学の前身である小樽高等商業学校以来，本学のシンボルとして用いられてきました。「北に一星あり。小なれどその輝光強し。」と謳われた本学の伝統を象徴しています。ＦＤ活動を通じてより質の高い教育が実現でき，それによってヘルメスの翼に輝く一星がより強く光り輝くことを願って，本報告書の表題を「ヘルメスの翼に」としました。
■　ヘルメスの翼に－（第９集）(2011年度）（PDF）　(H24.3発行）－学部　編－第１章　ＦＤ活動報告（学部教育開発部門）第２章　平成23年度「インターンシップの教育効果検証」について第３章　平成22年度「総合科目Ⅱa」と「ルーキーズキャンプ」アンケート分析結果－大学院商学研究科（アントレプレナーシップ専攻）　編－第４章　ＦＤ活動報告（専門職大学院教育開発部門）第５章　平成22年度「授業評価アンケート」集計結果と分析－大学院商学研究科（現代商学専攻）　編－第６章　ＦＤ活動報告（大学院教育開発部門） ■　ヘルメスの翼に－（第８集）(2010年度）（PDF）　(H23.3発行）－学部　編－第１章　ＦＤ活動報告（学部教育開発部門）第２章　平成21年度「授業改善のためのアンケート」集計結果と分析第３章　卒業生・企業に対する本学評価アンケートの結果－大学院商学研究科（アントレプレナーシップ専攻）　編－第４章　ＦＤ活動報告（専門職大学院教育開発部門）第５章　平成21年度「授業評価アンケート」集計結果と分析－大学院商学研究科（現代商学専攻）　編－第６章　ＦＤ活動報告（大学院教育開発部門） ■　ヘルメスの翼に－（第７集）(2009年度）（PDF）　(H22.3発行）－学部　編－第１章　ＦＤ活動報告（学部教育開発部門）第２章　平成20年度「知の基礎系アンケート」集計結果－大学院商学研究科（アントレプレナーシップ専攻）　編－第３章　ＦＤ活動報告（専門職大学院教育開発部門）第４章　平成20年度「教育評価」の結果と分析第５章　小樽商科大学大学院商学研究科アントレプレナーシップ専攻に対する認証評価結果－大学院商学研究科（現代商学専攻）　編－第６章　ＦＤ活動報告（大学院教育開発部門） ■　ヘルメスの翼に－（第６集）(2008年度）（PDF）　(H20.11発行）－学部　編－第１章　ＦＤ活動報告（学部教育開発部門）第２章　平成19年度「授業改善のためのアンケート」集計結果と分析第３章　ＦＤ研究報告「知の基礎系の再生～断絶と継続」－大学院商学研究科（アントレプレナーシップ専攻）　編－第４章　ＦＤ活動報告（専門職大学院教育開発部門）第５章　平成19年度「教育評価」の結果と分析第６章　授業評価結果の推移と傾向第７章　外部評価委員会による外部評価結果－大学院商学研究科（現代商学専攻）　編－第８章　ＦＤ活動報告（大学院教育開発部門）（参考）大学院現代商学専攻博士前期課程の教育課程再編について ■　ヘルメスの翼に－（第５集）(2007年度）（PDF）　(H19.9発行）－学部　編－第１章　ＦＤ活動報告第２章　ＦＤ講演会「大学におけるキャリア教育の意義について」第３章　ＦＤワークショップ「本学のゼミ運営のありかたについて」第４章　ＦＤコラム（第19回～第24回）第５章　ＦＤ研究報告「平成13年度教育課程の検証」　　　　　　　　　　（平成18年度「教育課程アンケートの結果と分析」を含む。）－ビジネススクール　編－第５章　ＦＤ活動報告第６章　平成18年度「教育評価」の結果と分析 ■　ヘルメスの翼に－（第４集）(2006年度）（PDF）　(H19.3発行）－学部　編－第１章　ＦＤ活動報告第２章　ＦＤ研究報告「ＧＰＡ制度の実施及び「秀」評価」について」第３章　平成17年度「授業改善のためのアンケート」の集計結果と分析－ビジネススクール　編－第５章　ＦＤ活動報告第６章　平成17年度「教育評価」の結果と分析 ■　ヘルメスの翼に－（第３集）(2005年度）（PDF）　(H18.3発行）－学部・大学院商学研究科現代商学専攻　編－第１章　ＦＤ活動報告第２章　ＦＤ研究報告「本学におけるＧＰＡ制度導入」について第３章　特別寄稿　「外国語授業におけるメール連絡網の活用」　　　　－連絡の改善から授業の改善へ－第４章　平成16年度「授業改善のためのアンケート」の集計結果と分析　　　　－ビジネススクール　編－第５章　ＦＤ活動報告第６章　平成16年度「教育評価」の結果と分析付録１　アントレプレナーシップ専攻教育評価ガイドライン付録２　小樽商科大学教育開発センター ■　ヘルメスの翼に－（第２集）(2004年度）（PDF）(H17.3発行）第１章　ＦＤ活動報告第２章　ＦＤ研究報告「『知の基礎系』科目のあり方について」第３章　特別寄稿　教員相互の授業参観について第４章　平成15年度「授業改善のためのアンケート」の集計結果と分析付録１　大学評価・学位授与機構による分野別教育評価付録２　「知の基礎系科目」アンケート結果についての考察付録３　小樽商科大学教育開発センター ■　ヘルメスの翼に－（第１集）(2000年度～2003年度）　（PDF）(H15.7発行）第１章　ＦＤ活動報告第２章　ＦＤ研究報告「キャップ制導入についての研究」第３章　特別寄稿「高校の教育課程はいかに変わるか－新学習指導要領がもたらす課題－」第４章　平成14年度「授業改善のためのアンケート」の集計結果と分析付録１　小樽商科大学教育課程改善委員会答申「本学教育課程の改善について　　　　－商科系単科大学としての特徴を生かしたカリキュラム－」付録２　ＦＤ専門部会答申「本学にふさわしいファカルティ・ディベロップメント」